LA MEMORIA ED IL LINGUAGGIO

1. Sviluppo del cervello e memoria

Il terzo libro online della Teoria Cognitiva Globale è dedicato ai diversi tipi di memoria, all'analisi funzionale e alla sua base genetica; consente di dare spiegazioni sulla potenza del linguaggio e su altre capacità intellettuali ed alla conoscenza di alcuni modi per migliorare la memoria ed i suoi limiti.

La memoria è la seconda grande funzione del cervello ed ha un'indubitabile correlazione con lo sviluppo del cervello. La teoria cognitiva di questa capacità intellettuale non è stata sviluppata come quella dell'intelligenza portata avanti fino ad ora, forse è dovuto alla complessità ed ai tipi di memoria esistenti.

Un esempio di tale complessità e variabilità può essere il linguaggio, in quanto in esso interagiscono i diversi tipi di intelligenza e di memoria basati su differenze sia fisiologiche che funzionali del cervello.

L'analisi realizzata sulla memoria viene presentata nei seguenti punti:

• Riflessioni su come migliorare la memoria.
• Analisi funzionale della memoria umana nei processi cognitivi coscienti. Memorie speciali come quella linguistica.
• Tipi di memoria in base alla prospettiva temporale: a breve, medio e lungo termine e tipi di memoria in base alla persistenza en el tempo e alla loro affidabilità.
• Gestione delle informazioni da parte dell'intelligenza come gestore della conoscenza o memoria propriamente detta. Meccanismi inconsci di compressione, degradazione e ricostruzione dell'informazione e meccanismi consci di ottimizzazione.
• L'interazione tra la capacità cognitiva di immagazzinare informazioni e la capacità cognitiva di gestire questo stesso “magazzino” produrrà degli effetti di complementarietà fra entrambe le capacità intellettuali relative alla memoria totale.

Quindi la ricerca empirica da parte della teoria congnitiva e della neuroscienze sull'efficacia globale nell'uso dell'informazione e sulla possibile natura genetica della memoria e del linguaggio risulterà molto più complicata di quella dell'intelligenza, perfino se avessimo a disposizione precisi metodi di valutazione della potenza della memoria o del linguaggio.

La Teoria Cognitiva Globale si occupa delle conseguenze della Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita, del 1992, che studia la filosofia della meta-cognizione. Analizza i sistemi d'informazione, i processi cognitivi del cervello e la psicologia della conoscenza in rapporto alle neuroscienze e alla fisiologia del cervello nella cultura moderna

Indipendentemente da altri possibili punti di vista, per la Teoria Cognitiva Globale non vi è differenza fra i termini cervello e mente, ciò che non significa che si neghi la libertà intrinseca alla Vita.

Nell'intestazione dell'indice appaiono i link corrispondenti dove sono compresi i quattro libri digitali, o libri gratis online, nei quali è suddivisa l'esposizione della Teoria Cognitiva Globale: il cervello ed i computer, l'intelligenza e la creatività, la memoria, ed, infine, la volontà, i processi di decisione e l'intelligenza artificiale.

Inoltre viene menzionato nei link corrispondenti alla stessa Teoria Cognitiva Globale quello corrispondente alla suddetta Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita, di cui la stessa costituisce la base ultima, in quanto entrambe le teorie trattano il tema centrale dell'intelligenza, suoi meccanismi, i processi cognitivi del cervello, l'origine e l'evoluzione da diversi punti di vista.

La terza parte dei link corrispondenti è dedicata allo Studio EDI sull'analisi statistica dell'elegante disegno dell'intelligenza, in base ai dati longitudinali dei quozienti d'intelligenza della famiglia (padre, madre, figli, fratelli normali e gemelli), esistenti grazie al Young Adulthood Study, 1939-1967.

Nel suddetto studio si investigano empiricamente considerazioni basiche della Teoria Cognitiva Globale relative all'evoluzione degli processi cognitivi del cervello.

• Occorre segnalare che lo Studio EDI dimostra chiaramente, seguendo un metodo scientifico, i seguenti aspetti:
  Il carattere ereditario dell'intelligenza relazionale (r² fino a 0,99), la significatività del cromosoma del potenziale intellettuale inferiore e rilevanti funzionalità della differenziazione sessuale secondo quanto indicato dalla TGECV e dalla TCG, che ne è una derivazione.
• Lo sviluppo del potenziale intellettuale del cervello è limitato dal potenziale inferiore dei due potenziali ereditati nel caso in cui sussista la condizione di verificazione (un caso particolare dell'intelligenza condizionale). Ovvero, per potersi esprimere, il potenziale intellettuale del cervello ha bisogno di entrambe le fonti di informazione genetica ricevuta dai genitori e sarà, quindi, limitato da entrambe.
• Se non bastasse e con la cautela che richiede il tema, è dimostrata scientificamente l'esistenza di un'evoluzione finalista o teleologica secondo quanto indicato dalla TGECV - Teoria Generale dell'Evoluzione Condizionata della Vita.

La deduzione logica è la necessità di condurre studi più estesi degli processi cognitivi del cervello applicando la stessa metodologia, poiché i risultati attuali suggeriscono un cambiamento così radicale delle posizioni mantenute in questo momento dalla maggioranza della comunità scientifica e della società che potrebbe considerarsi un cambio di paradigma.

Un esempio di approfondimento dello studio degli processi cognitivi del cervello dei quozienti d'intelligenza, che è stato aggiunto posteriormente (settembre 2002), si trova nella sezione dedicata alla scelta del partner e sull'intelligenza. In questa sezione viene confermata l'ipotesi di un requisito specifico relativo al limite accettabile di differenza in intelligenza al momento di formare una coppia, rafforzando al tempo stesso la coerenza globale del modello. In effetti, il requisito si riferisce alla scelta incosciente di un'intelligenza sconosciuta alla psicologia attuale.